与孩子一起读书，对大人来说，并没有觉得有什么特别的地方，但对于孩子而言，却可能是父母给予孩子的最好的礼物。

　　对这一点，我深有体会。小时候，每到夏天夜晚，在外面乘凉的时候，便是催促父亲给我们讲故事的最佳时光了。我记得父亲给我们兄妹俩讲的最吸引人的故事就是《水浒传》的内容。父亲每讲到最关键的地方，就会让情节戛然而止，说剩下来的故事明天再讲吧。

　　被父亲讲的故事吊起了胃口，所以，很期待明天晚上早一点来临，这样就可以让父亲嘴里的故事，可以继续进行下去了。

　　到了我有孩子的时候，我把父亲的那一套，如法炮制，果然还是不失它的有效性。

　　孩子不喜欢看书，一些经典名著，他都无从知晓。我觉得这一课不能缺失，所以，我得想一个办法让他接触文学名著。

　　我当时想到的办法，是下载一些音频文件。为此，在网上搜索了半天，寻找合适的有声读物。我觉得四大名著中，《三国演义》对于孩子来说，阅读起来有一些困难，但听听评书，却可以了解到小说的主体情节。因此，我在网上下载了袁阔成播讲的评书。

　　如果论评书的趣味性与生动性，刘兰芳的评书恰当其值。所以，又下载了《杨家将演义》。

　　后来考虑到《封神演义》对于了解中国古典文化也是一个重要的入口，于是又选择了这一个小说的音频文件。

　　每天孩子上铺睡觉之后，我便让孩子听一节有声读物，一方面把睡觉前的碎片化时间充分利用，另一方面，也可以帮助孩子催眠休息。

　　为了让孩子加深对故事的理解，我还让他第二天，把听讲的故事梗概记录下来，这一点，对提高孩子的写作能力，也有一点好处。

　　后来，发现能适合听的小说都听的八九不离十了，我觉得自己应该赤膊上阵了，有一天，我对孩子说，我每天晚上读书给你听，好不好？

　　孩子当然高兴。那时候，他眼睛有一点近视，每天晚上都要点一种预防近视的眼药水，一晚点三滴，相隔时间五分钟。这样，可以一边点眼药水，一边读书。

　　选择什么书呢？

　　其实自己心里也存一点私心，就是读的这个书，至少对自己来说，也有一点吸引力，这样，为孩子读书的时候，自己也等于读了一遍。

　　选了许久，最后选中了马克吐温《汤姆?索亚历险记》。我之前也读过一部分，但实在没有兴趣读下去。为什么？因为美国的小说，不是我喜欢的一种类型。美国小说给人的感觉，太浮于表面，流于形式，不是我喜欢的那种洞悉内心、描摹情感的一种类型，现在有这样的一个机会，与孩子一起读一读美国文学中的经典名著，倒是一个不错的选择。

　　于是每天晚上，孩子盥洗结束，便到了读书时间。他在房间内喊道：爸爸，便意味着朗读的时间正式启动了。我放下手里的活计，来到他的房间，孩子早已钻入被窝，整“束”待“听”。我先给孩子点了眼药水，然后拿起《汤姆?索亚历险记》，给孩子读了起来。

　　马克吐温的小说简捷明了，没有大段的冗词赘语，读起来倒是朗朗上口。之前，我为孩子还买过一本《格列佛游记》，但里面的议论太多，淹汤姆索亚历险记读后感500字没了故事，与《汤姆?索亚历险记》比较起来，还是马克吐温的这本小说的节奏更为明快一些。

　　现在看来，《汤姆?索亚历险记》多多少少也启发了一下《哈利·波特》的创作，汤姆索亚没有父母，被姨妈收养，正如哈利·波特父母早亡，被姨妈收养一样，这样的身世，可以少受家庭的钳制，给予冒险与历险以可能。

　　而《汤姆?索亚历险记》的情节，与高尔基的《童年》也有相似之处。比如，两部小说里，都有孩子为了显示自己的勇敢，在晚上来到墓地里历险的情节，只不过高尔基的小说摒弃了任何猎奇的成份，回复到了生活的最庸常的真实，而《汤姆?索亚历险记》则将这种冒险编织进了情节的链条，虽然从故事上来说，《童年》显得平淡无奇，但却更符合真实的体验，从个人感受上，我更喜欢高尔基在这部小说里对生活的细腻的还原与再现，然而，在故事情节上，显然它对儿童来说，缺乏强烈的吸引力。

　　从这个意义上讲，选择《汤姆?索亚历险记》显然是对的。另外，我想到的一个问题是，在中苏关系比较密切的时期，我们多选择俄苏文化作为自己的文化模板，而到了改革开放时期，我们却更多地接受了美国文化，这使得我们过去一直未去直视的美国文化蜂拥而来，成为我们恶补的重要来源。包括电影都是如此。当年张艺谋那一代第五代同学在电影学院学习期间，对美国电影并无好感，最热心讨论的却是当时的苏联电影，觉得苏联电影更容易获得自己的共鸣。但是，随着苏联黯然退场，苏联电影的影响也销声匿迹，好莱坞电影成了中国影人关注的目标。

　　为孩子读《汤姆?索亚历险记》也给了我了解这一美国小说的机缘，虽然我依然不喜欢小说里太浮于表面的叙述方式，但它的故事情节至少是跌宕起伏的，孩子听得也非常入神，每天在为他点眼药水的三个时间段里见缝插针读的书的内容，还是挺吸引他的注意力的。

　　开始听的时候，孩子还睁圆双眼，充满期待，渐渐地，他的眼睛越来越重，睡眼朦胧，撑不起眼皮了，这意味着读书的催眠效果发挥作用了。我这一晚朗读小说的任务也该结束了，我把小说这一章节里最后一个字读完，合上书，对孩子说：今天就到这里了。

　　可以看出，孩子带着相当满意的神情，带着故事赋予他的美好的回味，踏向奔往梦乡之路了。

　　关上孩子房间里的灯，我觉得我也是收获满满，通过自己的朗读而感受到的书中的内容，要远比自己静默地读书留下更深刻的印象，因为在朗读的时候，声音引导着自己，会去设身处地地扮演书中的人物，从而更能深切地体验到小说人物的心理与动态。很难想象，如果单独一个人阅读文本文字，是不可能立体地、身临其境地体味到小说里的场景与感受的。

　　现在看来，《汤姆?索亚历险记》是一部能够代表美国文化特质的小说，小说里有着虽有畏惧但却不曾停滞不前的冒险精神，有着对真相的诘问，有着对财富的探奇经历，还有那种在少年时代朦胧却很明晰的初生的情感，这一切基本要素，可以看到它们在今天的美国文化中包括好莱坞电影里万变不离其宗地重新组合、调制、烹饪出一道新鲜的美味，但背后细究起来，都可以看到这些基本元素的筋络布局出的核心图影。在“美国中学生必读书”中，收有马克吐温的一部小说，当然不是这部小说，而是与之相关联的另一部小说《哈克贝利·芬历险记》，可见马克吐温在美国文学史中的地位。

　　《汤姆?索亚历险记》读完之后，我推荐孩子读了《基度山伯爵》与《悲惨世界》，特别是《悲惨世界》，孩子虽然没有全部读完，但却成了他非常喜欢的一部外国文学作品。后来他专门去看了歌剧版《悲惨世界》，还特地找了“金刚狼”主演的剧场版，可以看出，读书的影响是潜移默化到一个人的内心的。而追根溯源，我与孩子一起读《汤姆?索亚历险记》可以说起到了重要作用。