教师也需要榜样的力量，小教师今天为大家摘录了《师之楷模 国之栋梁——全国教书育人楷模群英谱》一书中教书育人楷模为人师者的初心，献给每一个不忘初心的你，愿你永远年轻，永远心怀教育理想。

致敬“引路人”——

无论是城市城镇，还是深山大川、草场林海、海岛渔村、戈壁大漠、雪域高原，都有以楷模为代表的优秀教师在默默地坚守和奉献，他们不忘初心、立德树人，家养丰厚、甘为人梯，大胆开拓、勇于创新，心怀大爱、默默耕耘，为学生成长和教育发展作出了不可磨灭的重要贡献。

随着时光流逝，这些教书育人楷模的事迹也逐渐被岁月冲淡，但他们身上所蕴含的精神必将历久弥新。

让我们来重新感受初心，向我们的引路人致敬！

对广大一线教师和师范生的期望和心愿

汪金权

2010年8月，汪金权寄语襄樊学院资教生，从学生转变为老师需要一个过程，但一定要有“五颗心”：耐心、细心、平等心、真诚心、责任心。

2012年4月9日，汪金权老师来到蕲春县最偏远的山区中学——詹大悲中学，亲切看望坚守在大山深处的资教老师。汪老师对他们说：“让我们一起，共同托起山乡教育的希望！”

2012年6月1日，汪金权深情寄语母校华中师范大学学子。他说：“教育是一项理想的事业，它需要一个人长久地付出，其核心是转变思想。”他还寄语毕业生们：“要学会感恩，认准自己的方向，在今后的工作中坚守着责任心和爱心。”

2013年5月20日，汪金权老师鼓励华中师范大学首届免费师范生说：“你们接受了学校全方位的培养和熏陶，即将迈出学校走上工作岗位，一定会有一个良好的开端，尤其是师范教育，华师具有优良的传统。”汪金权特别强调师德的重要性，“第一流老师教做人，第二流老师教技巧，第三流老师教知识。你们要做第一流老师，把育人放在第一位”。

说几句知心话

于漪

人，一辈子都活在价值取向的选择当中。选择教师，就选择了高尚。

人，不可能自然成才，总要靠培养。在儿童青少年成长的过程中，学校教育至关重要。教师在学校教育中对他们施以育人育心的工作，促使他们今日健康成长，明日长足发展，其价值绝非以物质数量的多寡来衡量。因为今天的教育质量就是明天的国民素质，教师一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着国家的未来，工作平凡，无惊人之举，却意义非凡。

学生世界丰富多彩，一个人一个样。每个孩子都是国家的宝贝，家庭的宝贝。他们成长中的许多奥秘需要教师探索，许多困惑、难题需要教师帮助排除、破解。为此，教师须沉到学生世界之中去了解、研究，以仁爱之心关爱他们成长的方方面面。知心方能教心，教师的使命就是一心为学生，激励他们少年立志，激发他们旺盛的求知欲，在他们心中点燃中国梦的灯火，引导他们把做人之理、报效国家之理落实到行动中，走好有意义的人生之路。

育人先育己。要引领学生走好人生之路，教师自己心中就要充满理想信念的阳光，就要孜孜矻矻地钻研业务，练就教书育人的真本领，就要以坚韧不拔的意志跟随时代前进，在教育教学工作中努力开拓创新。人生的意义与价值不是别人赠予或施舍的，而是把自己融入祖国的伟大事业中，由自己创造的。教育就是教师的命，调动生命的精华并将其炼入教育之中，创造育人佳绩，是终生追求。选择教师，就选择了高尚。

做一名优秀教师应具备的五个条件

莫振高

既然选择老师这一职业，就要做一名优秀教师。要成为一名优秀教师应该具备以下五个条件：

1.爱岗敬业，热爱教育事业，热爱自己的学生。

2.要具有深厚扎实的专业基础知识。如俗话说，若想教给学生半杯水，教师自身要有一桶水。

3.注重终身学习。平时利用各种机会多学一点其他教师的长处，逐步形成自己的教学特点和风格，并且更多地运用心理学和教育学知识指导教育教学工作。

4.以人为本。要尊重人、理解人，一切从人出发，着眼于自我完善。

5.要有创新意识，坚持做人与成才并重，智商与情商并重，知识与能力并重，大胆探索，为学生的可持续发展负责，为学生的终身发展负责。

学生快乐教师幸福——做卓越乡村教师

左相平

生活如照镜，当你照镜子时，镜子里就会映出你的表情。你笑他笑，你哭他哭，如果你用拳头去打“他”，镜子里的“他”也会用拳头打你，所以，给别人幸福，自己就会幸福。

有才无德不能当老师，有德无才当不好老师。做一个受学生喜欢的老师，首先要有德有才，然后要爱岗敬业，为人师表。当老师要有一颗责任心、事业心、善良心、仁爱心、进取心、平常心、报国心、忠党心。

不能让身边的孩子因贫困而辍学。有人问我：“你自己没有钱，贷款也要资助贫困学生，到底图啥？”我告诉他们：正如《愿你幸福》这首歌的歌词所写的那样：我是你过河的桥，是你乘凉的树，是你风尘仆仆那间歇脚的屋。只要你快乐，只要你幸福，只要你圆上学梦，我就不辛苦。只要你开心，只要你如意，只要你回头一笑，我就很知足⋯⋯其实，我啥也不图，只要能尽力改变山村孩子的命运，就是我最大的心愿！

做才能得到，守才会幸福。我最喜欢教师这个职业，我的梦想就是要当一名老师；我当上老师后，我又想当一名合格的老师，当一名优秀的老师；经过努力，我当了一个学生喜欢、敬佩的老师，办了一所学生向往、社会好评、人民满意的学校。

我觉得当老师很幸福，当我的学生违反了纪律主动到我办公室含着悔恨的眼泪认错的时候，我感到了幸福；当我的学生在运动场上跌倒了又爬起来继续拼搏的时候，我感到了幸福；每逢佳节，学生从各地发来短信祝福的时候，我感到了幸福；当我的学生又把他的孩子送来请我教育的时候，我除了幸福还是幸福！

任何人都需要鼓励，对学生多鼓励少批评，树立学生的自信心，让学生健康、快乐、幸福地成长，教师才会幸福。

以教为乐，教书育人写新篇

李庾南

每一个人的生活都是追求快乐的，每一个人的事业都是向往幸福的。回首50余年的教育历程，我所经受的辛苦不是一般人所能承受，甚至不是一般人所能想象的；我却更是幸福的，丰厚的成果和荣誉给了我幸福，一批批学子的成长、成才以及他们对社会和国家的贡献，则是对我辛苦工作的最大回馈、最好反哺，也是我最大、最美的“幸福之源”。

在这里，我想寄语大家，“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功”；还要寄望大家，做好面对、承担与化解教育辛苦的心理准备，“适当”地有一点吃苦的精神，为你自身也拥有一点、拥有更多教育的幸福，能吃一点苦，能吃更多一份苦。教育，我甘之如饴；莫如说，教育，我甘“苦”如饴：以苦为乐，教育就快乐；以苦为福，教育便幸福⋯⋯

“一个人的价值在于对社会有所贡献，一个教师的价值在于点亮和唤醒一个个鲜活的生命，成就学生，也成就自己。

何谓“教书育人”？教书不单纯是指教学生掌握学科知识技能，更重要的是在学习学科知识和技能中形成科学的思想方法，正确的观点，分析问题、解决问题的能力，尤其是创新能力。教书其实是教学生智慧。在这个过程中培养出有理想、有道德、有文化、有能力的新人，实现育人。

做一个幸福的“农夫”

沈茂德

工作35年，我从未后悔我的职业选择。每天行走在校园，总感到十分的幸福，面对一批批孩子们的成长，眼前仿佛是一片片蓬勃的森林，天天与老师们交流，总感到自己在成长，我相信，教育是农业，我，就是一位幸福的“农夫”。

我深信，教育仍是这个时代穿越迷雾的灯塔，是温暖人心，帮助孩子们发展的至善力量，由此，强烈的责任心从心底升成。

我们面对的是一些尚未成熟的懵懵懂懂的孩子，如果他不喜欢你，他就不相信你的一言一行，任何崇高的使命和宏大的目标都可能成为空中楼阁；如果学生喜欢你，他就会相信你的每一句话，他就会和你合作，你就会感受“教学相长”的快乐。

对孩子们多一点适时、适性的鼓励声音，让不同的孩子都能充满自信的行走在校园，让所有孩子们每节课都能昂首走进教室，在各种场合，总是鼓励学生在各种活动中展示自己的声音、自由表达自己的想法，尽情展示自己的才华，这样的教师必定会深受学生喜欢。

我深信，每一个孩子都是一座金矿。由此，我们总是满怀期盼，总是以热腾腾的情感关爱每一个孩子，以耐心、爱心等待孩子们的成长。我坚信，只有尊重差异，才有对人的真正尊重，只有尊重人，才有真正的教育。

我们深信，教育是农业。由此，我们反对形式主义，反对“一刀切”，反对“标准化”，反对“简单化”，我们呼唤教育者的工匠精神。

恒者远行，路要一步步走，一个青年教师要成为一个优秀的教师，一定要长期坚持阅读、行走、探索。

我深信，匠心就是执着、专注。

当我们走进学校，成为一名教育工作者时，我们首先应该清晰理解教育的若干原点问题，教育是什么？学校是什么？教师是什么？学生是什么？何谓教育？何谓学习？何谓成长？只有正确地把握了这样一些基本的问题，我们才能实施真正的教育。

朱光潜先生曾这样说：“凡是艺术家都须有一半是诗人，一半是匠人。他要有诗人的妙悟，要有匠人的手艺，只有匠人的手艺而没有诗人的妙悟，固不能创作；只有诗人的妙悟而没有匠人的手艺，其创作亦难尽善尽美。”教师也同样如此，一个教师若没有诗心，便难以萌发美好的教育理想；其没有匠心，美好的教育理想多半流于空想。

我们深信，教育，是慢的艺术。世界再嘈杂，教师的心必须是宁静的，在宁静中才能找到力量，只有把心归于宁静并坚守这份宁静的教师，才能寻找到它的本真和美好。

本文重点讲：励志成语故事 喜欢的朋友可以收藏 转发